Краткие содержания произведений - саша соколов - школа для дураков

Герой учится в специальной школе для слабоумных детей. Но его болезнь отличается от тогосостояния, в котором пребывает большинство его одноклассников. В отличие от них, он не вешаеткошек на пожарной лестнице, не ведет себя глупо и дико, не плюет никому в лицо на большихпеременках и не мочится в карман. Герой обладает, по словам учительницы литературы по прозвищуВодокачка, избирательной памятью: он запоминает только то, что поражает его воображение, и поэтомуживет так, как хочет сам, а не так, как хотят от него другие. Его представления о реальности иреальность как таковая постоянно смешиваются, переливаются друг в друга.Герой считает, что его болезнь — наследственная, доставшаяся ему от покойной бабушки. Та частотеряла память, когда смотрела на что-нибудь красивое. Герой подолгу живет на даче вместе сродителями, и красота природы окружает его постоянно. Лечащий врач, доктор Заузе, даже советуетему не ездить за город, чтобы не обострять болезнь, но герой не может жить без красоты.Самое тяжелое проявление его болезни — раздвоение личности, постоянный диалог с «другим собой».

Он чувствует относительность времени, не может разложить жизнь на «вчера», «сегодня», «завтра» —как и вообще не может разлагать жизнь на элементы, уничтожать её, анализируя. Иногда он чувствуетсвое полное растворение в окружающем, и доктор Заузе объясняет, что это тоже проявление егоболезни.Директор спецшколы Перилло вводит унизительную «тапочную систему»: каждый ученик долженприносить тапочки в мешке, на котором крупными буквами должно быть указано, что он учится в школедля слабоумных. А любимый учитель героя, географ Павел Петрович Норвегов, чаще всего ходит вовсебез обуви — во всяком случае, на даче, где он живет неподалеку от героя. Норвегова сковываетсолидная, привычная для нормальных людей одежда. Когда он стоит босиком на платформе электрички,

кажется, что он парит над щербатыми досками и плевками разных достоинств.Герой хочет стать таким же честным, как Норвегов — «Павел, он же Савл». Норвегов называет егомолодым другом, учеником и товарищем, рассказывает о Насылающем ветер и смеется над книгойкакого-то советского классика, которую дал герою его отец-прокурор. Вместо этой Норвегов дает емудругую книгу, и герой сразу запоминает слова из нее: «И нам то любо — Христа ради, нашего света,

пострадать». Норвегов говорит, что во всем: в горьких ли кладезях народной мудрости, в сладких лиречениях и речах, в прахе отверженных и в страхе приближенных, в скитальческих сумах и в иудиныхсуммах, в войне и мире, в мареве и в мураве, в стыде и страданиях, во тьме и свете, в ненависти ижалости, в жизни и вне её — во всем этом что-то есть, может быть, немного, но есть. Отец-прокурорприходит в бешенство от этой дурацкой галиматьи.Герой влюблен в тридцатилетнюю учительницу ботаники Вету Акатову. Ее отец, академик Акатов,

когда-то был арестован за чуждые идеи в биологии, потом отпущен после долгих издевательств итеперь тоже живет в дачной местности. Герой мечтает о том, как закончит школу, быстро выучится наинженера и женится на Вете, и в то же время осознает неосуществимость этих мечтаний. Вета, как ивообще женщина, остается для него загадкой. От Норвегова он знает, что отношения с женщиной —что-то совсем другое, чем говорят о них циничные надписи в школьном туалете.Директор, подстрекаемый завучем Шейной Трахтенберг-Тинберген, увольняет Норвегова с работы закрамолу. Герой пытается протестовать, но Перилло грозит отправить его в лечебницу. Во времяпоследнего своего урока, прощаясь с учениками, Норвегов говорит о том, что не боится увольнения, ноему мучительно больно расстаться с ними, девочками и мальчиками грандиозной эпохиинженерно-литературных потуг, с Теми Кто Пришли и уйдут, унеся с собою великое право судить, небудучи судимыми. Вместо завещания он рассказывает им историю о Плотнике в пустыне. Этот плотникочень хотел работать — строить дом, лодку, карусели или качели. Но в пустыне не было ни гвоздей, нидосок. Однажды в пустыню пришли люди, которые пообещали плотнику и гвозди, и доски, если он поможетим вбить гвозди в руки распинаемого на кресте. Плотник долго колебался, но все-таки согласился,

потому что он очень хотел получить все необходимое для любимой работы, чтобы не умереть отбезделья. Получив обещанное, плотник много и с удовольствием работал. Распятый, умирающий человекоднажды позвал его и рассказал, что и сам был плотником, и тоже согласился вбить несколько гвоздейв руки распинаемого… «Неужели ты до сих пор не понял, что между нами нет никакой разницы, что ты и я— это один и тот же человек, разве ты не понял, что на кресте, который ты сотворил во имя своеговысокого плотницкого мастерства, распяли тебя самого и, когда тебя распинали, ты сам забивалгвозди».Вскоре Норвегов умирает. В гроб его кладут в купленной в складчину неудобной, солидной одежде.

,Герой заканчивает школу и вынужден окунуться в жизнь, где толпы умников рвутся к власти,

женщинам, машинам, инженерным дипломам. Он рассказывает о том, что точил карандаши в прокуратуре уотца, потом был дворником в Министерстве Тревог, потом — учеником в мастерской Леонардо во рвуМиланской крепости. Однажды Леонардо спросил, каким должно быть лицо на женском портрете, и геройответил: это должно быть лицо Веты Акатовой. Потом он работал контролером, кондуктором, сцепщиком,

перевозчиком на реке… И всюду он чувствовал себя смелым правдолюбцем, наследником Савла.Автору приходится прервать героя: у него кончилась бумага. «Весело болтая и пересчитываякарманную мелочь, хлопая друг друга по плечу и насвистывая дурацкие песенки, мы выходим натысяченогую улицу и чудесным образом превращаемся в прохожих».

См. также:

Соколов Аг Школа Дураков, И В Фон Гёте Годы Учения Вильгельма Мейстера, Гюнтер Грасс Жестяной Барабан, Франсиско Де Кеведо История Жизни Пройдохи По Имени Дон Паблос, Николай Лесков Запечатлённый Ангел, Другой Автор Повесть Временных Лет